DÍA 3: DE SPLIT A BRAČ: UN VIAJE ENTRE CULTURA Y APRENDIZAJE

Nuestro tercer día en Croacia estuvo marcado por dos visitas muy diferentes, pero con algo en común: ambas mostraban cómo la formación profesional puede estar profundamente conectada con la cultura, la tradición y la economía de un territorio.

Por la mañana visitamos la School of Tourism and Hospitality (Turističko-ugostiteljska škola Split), una escuela fundada en 1960 y que actualmente cuenta con alrededor de 650 estudiantes. 

Desde el primer momento nos llamó la atención el enfoque tan práctico y dinámico de su enseñanza. El centro está completamente preparado para que el alumnado aprenda en contextos reales: dispone de cocinas profesionales, cafeterías, recepciones y diferentes espacios orientados al trabajo diario del sector turístico y hostelero.

Uno de los aspectos más sorprendentes fue descubrir que parte de la propia escuela funciona como un hotel real, con habitaciones auténticas en las que el alumnado puede formarse en situaciones similares a las que encontrarán en su futuro profesional.

Durante la visita también tuvimos la oportunidad de conocer cómo organizan la atención al alumnado con N.E.A.E. 

En este centro, estos estudiantes permanecen en aulas separadas del resto de compañeros. Desde la escuela nos explicaron que esta medida busca evitar burlas y favorecer que se sientan cómodos y protegidos. Sin embargo, esta forma de organización nos hizo reflexionar sobre las diferencias entre sistemas educativos y sobre cómo entendemos la inclusión en nuestros propios contextos educativos.

Por la tarde nos dirigimos en ferry hacia la isla de Brač, donde visitamos uno de los lugares más especiales de todo el viaje: la Stonemason School, situada en el precioso pueblo de Pučišća, conocido por su característica piedra blanca.

Esta escuela de cantería es considerada única en Croacia y una de las pocas instituciones especializadas de este tipo en Europa. Su origen se remonta a comienzos del siglo XX y mantiene viva una tradición artesanal vinculada al trabajo de la piedra que ha dado fama internacional a la isla de Brač. 

Allí el alumnado aprende técnicas tradicionales de talla y escultura utilizando incluso herramientas inspiradas en métodos romanos.

Nos impresionó especialmente la combinación entre tradición y modernidad: los estudiantes trabajan directamente la piedra en enormes talleres, elaborando auténticas obras de arte mientras se preparan para profesiones relacionadas con la restauración, la arquitectura o la escultura. Además, esta escuela recibe alumnado de distintos países interesados en aprender un oficio tan singular y con tanta historia.

Tras la visita disfrutamos de un pequeño recorrido por la isla de Brač y terminamos la jornada en la famosa playa de Zlatni Rat, uno de los paisajes más emblemáticos de Croacia, antes de regresar en ferry a Split.

Sin duda, fue un día lleno de aprendizaje, descubrimientos y reflexiones sobre cómo la educación puede adaptarse a las características y necesidades de cada territorio.

DÍA 2: DESCUBRIENDO LA FORMACIÓN SANITARIA EN SPLIT Y LA MAGIA DE TROGIR

Nuestro segundo día de movilidad Erasmus+ en Split estuvo lleno de aprendizaje, intercambio cultural y experiencias muy enriquecedoras.

La mañana comenzó con la visita a la Zdravstvena škola Split, conocida como Medical School of Split, un centro educativo especializado en formación sanitaria que nos permitió conocer de cerca cómo se organiza la enseñanza profesional en Croacia.

Esta escuela equivale, en gran medida, a nuestra Formación Profesional de grado medio y superior. 

Lo que más nos sorprendió fue que el alumnado comienza este itinerario educativo a los 14 años. Durante los dos primeros cursos reciben una formación principalmente teórica, en la que estudian materias comunes como croata, matemáticas, inglés o educación física.

 

Sin embargo, a partir del tercer y cuarto año, la enseñanza cambia completamente: el aprendizaje pasa a ser totalmente práctico, permitiendo que el alumnado aplique en contextos reales todo lo aprendido anteriormente.

La escuela apuesta claramente por una metodología activa y cooperativa, donde el trabajo en equipo tiene un papel fundamental. 

Además, nos llamó especialmente la atención la importancia que le dan al deporte y al bienestar del alumnado. El centro cuenta con diferentes instalaciones deportivas, entre ellas pistas de fútbol, tenis y mesas de ping-pong, fomentando así hábitos de vida saludables y la convivencia entre estudiantes.

Durante la visita también pudimos conocer algunos de los itinerarios formativos que ofrece el centro, relacionados con el ámbito sanitario y asistencial. Entre ellos destacan enfermería, fisioterapia, asistencia dental, farmacia, laboratorio sanitario o técnicos sanitarios, todos ellos muy orientados a la práctica profesional y al contacto directo con el entorno laboral.

Más allá de las instalaciones y la organización académica, esta experiencia nos permitió reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre el sistema educativo croata y el nuestro. Resultó especialmente interesante comprobar cómo desde edades tempranas se fomenta la autonomía, la responsabilidad y el aprendizaje práctico orientado al futuro profesional del alumnado.

Por la tarde continuamos nuestra jornada poniendo rumbo a Trogir, una pequeña ciudad costera considerada una auténtica joya histórica del Adriático.

Recorrimos su precioso casco histórico, declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, perdiéndonos entre calles de piedra, pequeñas plazas y edificios llenos de historia. La mezcla entre cultura mediterránea, arquitectura veneciana y ambiente marinero convirtió la visita en una experiencia inolvidable.

Además, tuvimos la oportunidad de conocer el único colegio de primaria de la isla, donde pudimos acercarnos una vez más a la realidad educativa croata y compartir impresiones sobre metodologías, espacios y organización escolar. 

Fue un momento muy especial, ya que nos permitió seguir construyendo puentes entre diferentes culturas educativas dentro del marco Erasmus+.

Sin duda, este segundo día estuvo marcado por el aprendizaje, la convivencia y el descubrimiento de nuevas formas de entender la educación, demostrando una vez más el enorme valor de los proyectos europeos para abrir nuestras miradas al mundo. 

DÍA 1: DESCUBRIENDO LA EDUCACIÓN CROATA Y EL CORAZÓN HISTÓRICO DE SPLIT

Durante la jornada de hoy dentro de nuestro programa Erasmus+, comenzamos la mañana asistiendo a una interesante presentación sobre el funcionamiento del sistema educativo croata, especialmente centrado en la región de Split. 

Pudimos conocer cómo se organiza la educación desde la etapa de kindergarten (educación infantil) hasta los estudios superiores y universitarios, así como las distintas opciones formativas existentes en el país.

Además, uno de los aspectos más enriquecedores de la sesión fue descubrir cómo se atiende al alumnado con necesidades educativas especiales y las medidas de inclusión que se desarrollan en los centros educativos croatas. Esta experiencia nos permitió reflexionar sobre diferentes metodologías y enfoques educativos dentro del contexto europeo.

Tras esta charla, visitamos el centro educativo en el que se desarrollaba nuestra formación, una escuela de formación profesional especializada en estudios relacionados con el tráfico, la conducción y la educación vial. Durante la visita, tuvimos la oportunidad de conocer sus instalaciones, aulas específicas y algunos de los recursos prácticos utilizados en la formación del alumnado.

A continuación, participamos en una actividad denominada International Table, un espacio de convivencia e intercambio cultural en el que más de 100 docentes de 16 nacionalidades diferentes compartimos productos y especialidades típicas de nuestros respectivos países. 

Fue una experiencia muy enriquecedora que nos permitió acercarnos a otras culturas a través de la gastronomía y fomentar la convivencia entre participantes del programa Erasmus+.

Por la tarde, disfrutamos de una visita guiada por el casco histórico de Split, donde pudimos recorrer algunos de los lugares más emblemáticos de la ciudad, especialmente el impresionante Palacio de Diocleciano y sus restos arqueológicos. Resultó fascinante descubrir cómo la vida cotidiana de la ciudad convive de manera natural con siglos de historia, integrando comercios, viviendas y espacios culturales dentro de un entorno patrimonial único.

Sin duda, ha sido una jornada llena de aprendizaje, intercambio cultural y experiencias inolvidables que enriquecen enormemente nuestra participación en este proyecto europeo Erasmus+.

SEXTO DÍA: CLAUSURA DEL CURSO.

 El ultimo día del curso hicimos una pequeña puesta en común de nuestra experiencia en Islandia y con el curso. Intercambiar ideas y opiniones con profesores de toda Europa fue muy revelador, ya que poco hablamos del sistema o pedagogía de cada región, sino de recursos: los profesores de Noruega tienen 2 profes de apoyo en clases de 12 alumnos, en Italia no tienen ni opción a ir al baño y en Grecia combaten apagones de luz semanalmente. 

Nos sentimos profundamente agradecidas de esta experiencia tan positiva y productiva, volvemos a nuestras aulas con la mente llena de ideas y el corazón renovado, deseando acompañar a quien aprende.

QUINTO DÍA: EL SISTEMA EDUCATIVO ISLANDÉS-STORYTELLING

 En esta jornada profundizamos sobre el sistema educativo islandés.

El sistema educativo de Islandia es reconocido por su calidad, equidad e inclusión. Está diseñado para garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación gratuita y de alto nivel, independientemente de su origen o situación económica.

La educación comienza con la etapa preescolar, dirigida a niños de uno a seis años. Aunque no es obligatoria, la mayoría de las familias la eligen, ya que promueve el desarrollo integral del niño a través del juego y la creatividad.

A partir de los seis años inicia la educación obligatoria, que se extiende hasta los dieciséis. Durante este período, los estudiantes cursan asignaturas fundamentales como lengua, matemáticas, ciencias y arte, pero también se fomenta la igualdad de género, la cooperación y el pensamiento crítico, valores esenciales en la sociedad islandesa.

Posteriormente, los jóvenes pueden continuar en la educación secundaria superior, donde eligen entre programas académicos o técnicos, según sus intereses y planes futuros.

Se le da mucha importancia a las escuelas de formación profesional: 

• 3 años de formación

• 2 años de experiencia laboral

• Diferentes especialidades, por ejemplo:

• Fontanería

• Electricidad

• Pintura y decoración

• Mecánica

Por último, la educación universitaria en Islandia es pública, de bajo costo y con un fuerte enfoque en la investigación y la innovación.

En conjunto, el sistema educativo islandés se distingue por ser gratuito, inclusivo y centrado en el estudiante, contribuyendo a formar ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con el bienestar común.

CURIOSIDADES: 

JORNADA ESCOLAR EN PRIMARIA Y SECUNDARIA:

• De 8:30 a 13:30, en Secundaria  a 15:30.
• El almuerzo en el colegio corre a cargo de los padres.
• Actividades extraescolares hasta las 17:00( a cargo de los padres.

WORKING SCHOOL

En verano los todos los adolescentes trabajan en parques y jardines  de su comunidad, cortan el césped, rastrillan, recogen hojas, y es una labor realizada con bastante eficacia por todos.

TODOS LOS NIÑOS TIENEN: 180 días en la escuela cada año

30 - 35 lecciones por semana.

• Islandés

• Matemáticas

• Inglés

• Danés

• Ciencias sociales

• Ciencia

• Deporte

• Natación

• Arte

• Carpintería

• Textiles

• Economía doméstica

Secundaria puede elegir 4 - 6 horas a la semana.

Deportes, español, jersey de punto, maquillaje, finanzas, siderurgia, reparación de automóviles.

IDIOMAS

• El islandés es nuestra lengua materna.

• Desde el tercer grado en inglés (la mayoría de los niños hablan inglés).

• Desde 7o grado danés.

• En la universidad eliges un tercer idioma (español, alemán,

francés)

CENTROS DEPORTIVOS

El corazón del barrio

• Un centro deportivo pertenece a 2 - 3 escuelas

• Piscina

• Muchos deportes diferentes

• Las escuelas lo utilizan durante

por la mañana.

EL CORAZÓN DEL BARRIO

STORYTELLING

Al final de la jornada  aprendimos diferentes técnicas de storytelling:

Con juguetes sencillos podemos contar los cuentos clásicos, sacando poco a poco de una bolsita a los personajes a medida que van saliendo en la historia. Esto mantiene a los alumnos atentos ya que les encanta ver lo que va saliendo de la bolsa! 

A través de una ventanita de cartón, podemos hacerles preguntas sobre nuestro cuento, por ejemplo: como te gustaría que acabara el cuento? Esta dinámica favorece la participación de los alumnos mas introvertidos, ya que les hace sentir que no son vistos detrás de la ventana.

Podemos dibujar sobre piedras las partes mas importantes de un cuento, presentárselo y luego darles la vuelta para que jueguen como si fuera un memory e ir montando entre todos el cuento.

 Para los mas mayores podemos pegar en diferentes cartulina, las partes de un cuento conocido y sencillo (por ejemplo para la asignatura de ingles) en diferentes cartulinas ordenadas por numeros y esconderlas por la clase para que ellos, en grupos, memoricen su parte y respondan preguntas de la cartulina siguiente.

CUARTO DÍA: VISITA A UN COLEGIO ISLANDÉS

 Este día nos despertamos emocionadas con la imimnete visita a un colegio islandés.  A las 8:30 nos recogía el autobús, y 20 minutos más tarde ya estábamos en el Helgafellsskoli, en las afueras de Reikiavik.

El lema del centro: 
CORAJE, COOPERACIÓN, RESPETO

La entrada, que es también el comedor y salón de actos.

Comenzamos la visita en pequeños grupos cada uno para su etapa. Se trata de un centro escolar de infantil, primaria y secundaria, con un total de 800 alumnos.

Las zonas exteriores para los niños están diseñadas con escaleras, colinas, pendientes.

En el interior cada etapa está diseñada con un color diferente para facilitar la orientación en los desplazamientos. 

Cuentan con un  programa llamado "Snjallraedi",  en el que los alumnos de las etapas de primaria y secundaria enfrentan retos mensuales sobre problemas de la vida real: contaminación, reciclaje en el comedor del colegio, desperdicio de comida.... En 2024 ganaron por este proyecto los premios educativos de Islandia.

Aquí podemos ver la clase de 3º de E. primaria. 

En esta clase al igual que en todo el colegio, los niños entran al aula sin el calzado de la calle, para mantener el colegio limpio, reducir ruído,  favorecer un ambiente calmado y sobre todo por su bienestar y  autonomía.

El aula está divida en distintas zonas, tras la clase principal el alumno puedo escoger dónde profundizar o trabajar individualmente. 

La media de alumnos de primaria es de 22, y normalmente con un profesor de apoyo a parte del tutor.

Esta es el aula de cocina, donde se abordan  aspectos sobre nutrición y educación saludable, a la vez que elaboran diferentes recetas.

Huerto escolar

Zona de descanso de alumnos.

Sala de profesores.